Futuros de la educación: conclusiones de una experiencia colaborativa en el EdTech Congress Barcelona 2025

Intentar conocer el futuro es un deseo profundamente humano. Desde una perspectiva social, pensar cuáles son los futuros óptimos es fundamental para intentar construirlos desde el presente; en educación, definir cuáles estos «futuros deseables» nos permite planificar y realizar las actuaciones adecuadas para que estos futuros respondan los valores de la equidad y la calidad que deben regir nuestro sistema educativo y par aspirar a que se conviertan en realidad algún día.

Los días 18 y 19 de febrero se ha celebrado el EdTech Congress Barcelona 2025, un importante encuentro de docentes, equipos directivos, investigadores e investigadoras, responsables institucionales y de la Administración y empresas del sector de la tecnología educativa. El lema del congreso este año ha sido «Pensando los futuros de la educación» y ha sido organizado por EduTech Cluster con la colaboración del Departament d’Educació i Formació Professional y ACCIÓ – Agencia para la Competitividad de la Empresa.

La organización pidió al equipo de Conecta13 que organizáramos, dentro del Congreso, un «Festival de Futuros» que permitiera la participación colaborativa y el diálogo para que todos los participantes pudiéramos pensar juntos cuáles son los futuros de la educación y cuáles son los futuros más deseables. Para ello, desde Conecta13 planteamos una estrategia con distintos momentos y «artefactos» que aquí te ofrezco por si quieres consultarlo.

Como preparación para el Congreso, hemos realizado una revisión de la literatura científica más reciente en torno a los «futuros de la educación». Para ello se han utilizado las bases de datos Web of Science y Scopus y en el siguiente documento podrás encontrar tanto la metodología de la revisión como una pequeña síntesis de los documentos seleccionados, un total de 58 artículo de acceso abierto escritos desde 2020 hasta 2025.

Futuros de la educación: una revisión de la literatura, por Fernando Trujillo Sáez & Conecta13

A partir de esta revisión de la literatura se establecieron cinco preguntas para abordar la reflexión y el diseño de los «futuros de la educación», cuatro de las cuales han sido utilizadas para la dinámica participativa durante el Congreso:

• ¿Cómo podemos transformar la percepción del futuro educativo de una amenaza distópica a una oportunidad utópica?
• ¿Qué habilidades y competencias clave deben promoverse en la educación actual para preparar a los estudiantes para un futuro incierto y en constante cambio?
• ¿De qué manera podemos integrar de forma crítica y efectiva (quizás también, como se dijo en el Congreso, de manera afectiva) las tecnologías digitales en el aula para mejorar la calidad de la educación y promover la equidad?
• ¿Cómo podemos fomentar la participación activa de los estudiantes en la construcción de futuros más justos y sostenibles?

Con estas preguntas mis compañeros José Moreno y Carmen Camús realizaron una serie de entrevistas in situ durante el primer día del Congreso. Posteriormente estas entrevistas han sido visualizadas, organizadas y recogidas en el siguiente vídeo, que sirvió como «calentamiento» para el diálogo colaborativo durante el «Festival de Futuros»:

Posteriormente, durante el Festival de Futuros recogimos la opinión de los participantes sobre estas mismas cuatro preguntas. Las respuestas fueron categorizadas en tiempo real usando herramientas basadas en IA y a continuación os ofrecemos las principales conclusiones (en las próximas semanas seguiremos trabajando con el material recogido y esperamos poder ofrecer pronto un informe más detallado):

En definitiva, un congreso puede ser una experiencia abierta al diálogo y a la participación si se cuentan con las dinámicas adecuadas. En este sentido, agradecemos a la organización del EdTech Congress Barcelona la confianza que han depositado en Conecta13 y en mí para intentar conseguir que pensemos juntos los futuros de la educación.

¡Nos vemos en el EdTech Congress Barcelona 2026!