Cultura del Flamenco en el IES Villavieja
Berja es un pueblo del oeste de Almería, de unos doce mil habitantes, a los pies de la Sierra de Gádor y desde el cual comienza un lento ascenso que nos lleva hasta la Alpujarra almeriense. En Berja, donde se observan bastantes casas de hermosa fachada, hay tanto hitos importantes de su historia (la alcazaba árabe construida sobre los restos de la muralla romana o las minas de plomo como señales de la revolución industrial en la zona, entre otros) como marcas de su actividad actual, por ejemplo los más recientes invernaderos, tan característicos del poniente almeriense.
El IES Villavieja es uno de los dos institutos de la localidad. El instituto se constituyó en 2007 y en 2009 ya estaba en pleno rendimiento, siendo director mi buen amigo Juan Sánchez Martos, que ocupó el cargo hasta su jubilación. Desde una perspectiva arquitectónica, el instituto es una construcción bastante interesante , con espacios bien iluminados y patios amplios, que además cuenta con un estupendo Pabellón Municipal de Deportes justo al lado. Ambas instalaciones juntas constituyen un auténtico motor socioeducativo en el corazón de Berja.
Sin embargo, lo más importante del IES Villavieja, como en todo centro educativo, no es el edificio, sino su gente. Carmen Acién es su directora y, junto a Beatriz Lardón como jefa de estudios y Jose Sancho como secretario, lidera un equipo de profesorado muy activo e implicado, como demuestra el diseño de la Semana Cultural 2024-2025 que se celebra estos días en el instituto y en la cual tuve el placer de participar.
Para entender mi presencia en el IES Villavieja debo presentaros a Elia. Elia García Rus es la profesora de Música en el IES Villavieja y es una de esas personas capaces de revolucionar un centro educativo a base de buenas ideas y mucho trabajo. Así, Elia participa en Ukelandia, una agrupación de centros educativos del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (convocatoria 2024) en torno a la música y el ukelele; así mismo, Elia imparte la asignatura de «Cultura del Flamenco» en este centro y este es, también, el motivo de mi visita al IES Villavieja durante su Semana Cultural.
Realmente la asignatura de «Cultura del Flamenco» en Andalucía no arrancó con todo el buen pie que se esperaba. Esta nueva materia, que aparecía en el currículo andaluz a partir de la Ley Andaluza del Flamenco, no consiguió aparentemente cautivar al alumnado o los centros educativos en su primer año de implantación, según nos decía la prensa en septiembre de 2023 y como reconoció la propia Consejería. Sin embargo, no me cabe duda acerca de la importancia y el potencial de esta materia en el currículo andaluz y de que poco a poco los centros, el profesorado y el alumnado sabrán encontrarle un hueco y un sentido – y también irán apareciendo más y mejores materiales, especialmente a medida que crezca el Portal Educativo del Flamenco, todavía incipiente.
En este sentido, la aproximación que Elia está haciendo a «Cultura del Flamenco» en el IES Villavieja nos permite detectar algunas claves que creo que son útiles para esta materia (y en realidad, para muchas otras). Para empezar, al Flamenco, como a cualquier otra expresión artística, podemos aproximarnos de muchas maneras: podemos acometer una aproximación histórica o musicológica, podemos acercarnos desde un planteamiento más sociológico y incluso desde una mirada más «geográfica». Sin embargo, me parece que el planteamiento de Elia y el IES Villavieja es el más satisfactorio y el que promete mejores resultados en términos de aprendizaje y satisfacción del alumnado: Elia ha optado por afrontar la asignatura desde la creación musical y desde el teatro.
Para ello el alumnado de la asignatura de «Cultura del Flamenco» en el IES Villavieja está usando, por un lado, diversos instrumentos (desde guitarras o teclados hasta ukeleles o cajones flamencos) para hacer música y entender el Flamenco desde la acción y la creación. Por otro lado, el alumnado ha leído FlamenkOz, la obra que escribí en 2024, a partir de la cual han podido hacer investigación en torno a sus personajes, su trama y el momento histórico que describe; finalmente, el alumnado, tras leer el texto en clase, está interpretando y grabando un radio-teatro que las alumnas y alumnos están acabando de editar antes de publicarlo en redes.
Es decir, el alumnado del IES Villavieja no sólo está aprendiendo sobre Flamenco y su cultura, sino que sobre todo está «haciendo flamenco» desde la música y el teatro. Están viviendo en primera persona qué pensaban y sentían Paco de Lucía, Camarón, Enrique Morente o Carmen Linares con FlamenkOz y están experimentando la complejidad y la riqueza expresiva del Flamenco gracias a la creación musical y la interpretación. Con estos ingredientes el Flamenco en el aula no es una materia más sino que puede aspirar a convertirse en una auténtica experiencia memorable.
Mientras tanto, ayer tuve la suerte de conocer al alumnado de Elia. Estuvimos hablando un buen rato, en el maravilloso marco del Parque de Castala, y pudimos hacernos preguntas mutuamente. Los chicos y chicas del IES Villavieja querían saber cuestiones acerca de por qué y cómo escribí FlamenkOz (y les hablé sobre escritura y reescritura, y sobre la importancia de editar y reeditar el texto, entre otras cuestiones), sobre el proceso previo de investigación y de búsqueda de materiales o detalles sobre la vida de Paco de Lucía, Camarón de la Isla, Enrique Morente o Carmen Linares. Por mi parte, les pregunté si les gustaba el flamenco, si les parecía una música actual (¡bendita Rosalía!) y si conocían a artistas como Rocío Márquez, Los Voluble, María Terremoto o Rosario La Tremendita, entre otras. Como conclusión, no me cabe duda de que el Flamenco está muy vivo y de que la generación actual de estudiantes de Secundaria lo siente mucho más cercano de lo que lo sentía mi propia generación, para la cual en muchos casos era una «música del pasado».
El Flamenco es una música de actualidad, moderna, que mira cara a cara a otros géneros musicales como el rock o la música electrónica y que se enriquece con muchas aportaciones de la literatura y de otras artes. Por supuesto, aprender sobre Flamenco es una manera estupenda de analizar nuestra historia, temas que nos preocupan en nuestra vida cotidiana (el amor, la muerte, la pobreza, el dolor, la enfermedad y muchos otros) y problemáticas sociales de gran trascendencia que tienen un reflejo en el Flamenco. Sin embargo, no podemos convertir la asignatura de «Cultura del Flamenco» en una enorme línea del tiempo plagada de nombres, palos flamencos y momentos históricos contemplados de una manera acrítica – error que hemos cometido ya demasiadas veces con otras materias – sino que debemos conseguir que nuestro alumnado (en Andalucía y también en otras regiones, pues el Flamenco es Patrimonio de la Humanidad) viva el Flamenco como lo que es: un arte en permanente ebullición que afronta constantemente el dilema entre la tradición y la innovación, gracias a lo cual se mantiene vivo y fresco.
En este sentido, ver y escuchar a Elia y a su alumnado me reconforta. Leen para conocer, investigan para opinar, aprenden para crear y crean, por supuesto, para disfrutar. Esas deben ser las bases de la asignatura de «Cultura del Flamenco» – y probablemente de cualquier otra asignatura.
Gracias al IES Villavieja, a su equipo directivo y a Elia García por permitirme pasar la mañana con su alumnado y aprender de ellos. Ayer fui profundamente feliz. ¡Gracias!
Leave a Reply