¿Cómo dar apoyo al profesorado en una situación de emergencia? Propuestas ante la crisis fronteriza de Ceuta

La educación es una actividad relacional que depende, entre otras cuestiones, de la interacción entre el alumnado y el profesorado. Por ello, cuando ocurre una situación de emergencia tenemos que poner como prioridad a nuestro alumnado, obviamente, pero también debemos cuidar el bienestar del profesorado como garantía de que puede realizar su tarea de manera eficaz y en las mejores condiciones posibles, dadas las circunstancias.

En este sentido, en la entrada anterior presentamos algunas ideas para dar apoyo psicoeducativo a la infancia y la adolescencia de Ceuta tras la crisis fronteriza vivida los días 30 y 31 de julio y cuyos efectos todavía se viven en la ciudad, alterando profundamente la «normalidad» en todos sus sentidos. Entendemos que estas claves son importantes para que tanto las familias como el profesorado sepan qué pueden encontrarse en las aulas y en los hogares y cómo proceder frente a ello.

En esta nueva entrada ofrecemos un documento que recoge la propuesta del Grupo de investigación «Conocimiento abierto para la acción social» en relación con el bienestar docente en situaciones de emergencia. El objetivo central de esta propuesta es proteger la salud laboral y psicosocial del personal docente, reduciendo su incertidumbre y sobrecarga, para que puedan sostener la actividad educativa en las condiciones actuales. Asimismo, el plan subraya una premisa fundamental:

En ningún caso se deben trasladar al profesorado funciones clínicas, terapéuticas, de seguridad pública o de atención social especializada.

Por el contrario, entre sus ejes, destaca la necesidad de reducir demandas burocráticas, proporcionar un apoyo psicosocial escalonado y confidencial, u ofrecer formación práctica para que los docentes puedan acompañar al alumnado y derivar adecuadamente los casos que lo precisen, entre otras propuestas. En todo caso, las directrices recogidas en el documento se fundamentan en la literatura científica y en los modelos internacionales de salud mental y apoyo psicosocial aplicados a la educación en situaciones de emergencia.

Así pues, el grupo de investigación pone este documento a disposición de la comunidad educativa, las administraciones y los agentes sociales de Ceuta, con el deseo de que sirva como herramienta de diálogo y trabajo conjunto para asegurar un inicio de curso lo más seguro, efectivo y protegido posible.

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