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  • El régimen neoliberal de dominación acapara totalmente la tecnología del yo… La permanente optimización propia, en cuanto técnica del yo neoliberal, no es otra cosa que una eficiente forma de dominación y explotación. El sujeto del rendimiento neoliberal, ese “empresario de sí mismo”, se explota de forma voluntaria y apasionada. El yo como obra de arte es una apariencia hermosa, engañosa, que el régimen neoliberal mantiene para poder explotarlo totalmente.
    Byung-Chul Han, 2014. Psicopolítica. Herder

    05/26/15

  • El capitalismo es global en potencia, pero en la realidad no es más que dominante.
    Christian Laval, La escuela no es una empresa. Paidós

    05/24/15

  • Vota.
    Ejerce tu derecho.

    Quisiera ejercer también
    mi derecho a una vivienda digna,
    a un trabajo estable,
    a una educación fiable para el niño,
    a una sanidad sin colas,
    a una justicia justa.
    Quisiera llegara a fin de mes,
    cobrar algo más de mil eurillos,
    no trabajar más de diez horas
    y poder ser libre.

    Vota qué.
    Ejerce qué.
    Derecho a qué.

    José María García Llinares. Muros. 2010

    05/24/15

  • Serendipia en Educación: una ponencia en #TEDxNR

    El origen y la historia de la educación están ligados a estrategias de control que toman la fábrica como metáfora para configurar la escuela: desde los arquitectura y los espacios hasta las programaciones, desde la separación de los estudiantes por niveles hasta el afán evaluador y el uso de estándares de aprendizaje, todo se pretende poner al servicio de obtener “buenos resultados” de una manera eficaz y, en los últimos años, al menor coste posible.

    Sin embargo, la metáfora fabril y empresarial no tiene por qué ser la más adecuada para el aprendizaje. El aprendizaje en el siglo XXI tiene lugar cuando el individuo forma parte de redes que le permiten encontrar, o encontrarse, con la información en el momento que necesite y en colaboración con otros participantes de su red de aprendizaje.

    Para promover la conexión a redes de aprendizaje, la enseñanza debe crear espacios de serendipia en los cuales el estudiante sea el agente que disponga hacia dónde, cómo y con quién quiere navegar, dentro y fuera del aula. Se redefinen así los roles de estudiantes y docentes, que en realidad serían mejor descritos como nodos de una enorme red de aprendizaje que comparten conexiones entre si y con muchos otros millones de aprendices.

    Así pues, en el siglo XXI el aprendizaje será social y masivo, abierto y, además de presencial, fundamentalmente en línea. Las costuras de la “fábrica de conocimiento” están a punto de estallar.

    05/15/15

  • Al fin se ha fabricado el individuo
    apto para el capitalismo,
    sin memoria, sin proyecto, sin conciencia,
    enredado en la maraña de ilusiones
    llamadas mercancías,
    saltando entre placeres inmediatos,
    bulímico de imágenes veloces,
    famélico de flujos que saturen,
    incapaz de análisis sereno,
    masticando planeta masticando.
    María José Pastor, Esporas de cordura (2004)

    05/13/15

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